La primera actividad del “PROYECTO MAGICO DE LA LECTURA” fue la lectura de cuentos y fábulas infantiles como “LOS CUENTOS PARA JUGAR” y “LAS FABULAS DE LA FONTAINE”tomados de la colección semilla. Cada estudiante leyó detenidamente y por parte de la profesora se hizo algunas recomendaciones como el buen uso de los signos de puntuación y la adecuada posición para leer.
Luego se hizo una socialización de los cuentos y fábulas leídas haciendo una interpretación, un análisis y sacando una enseñanza de cada una de ellas.
Dentro del primer objetivo planteado en el cronograma de actividades, se encuentra el explorar las habilidades comunicativas de los estudiantes mediante la lectura y escritura de cuentos infantiles a través de las herramientas TIC, realizando cuestionarios para conocer el nivel de comprensión lectora que tienen los estudiantes del grado quinto del Centro Educativo Purbuntud.
Esta actividad se realizó en varios momentos, entregando a cada niño un cuento escrito con imágenes alusivas del mismo.
Las lecturas se realizaron de forma oral y mental, tanto individual como en binas y también en forma grupal. Esta actividad permitió detectar dificultades de pronunciación adecuada de algunas palabras, y también desconocimiento de los significados de otras, lo cual nos llevó a orientar en cuanto a la utilización del diccionario virtual que permita el entendimiento adecuado de cada palabra y en el contexto escrito.
Se observó gusto por los cuentos, las ilustraciones de los mismos generó en los estudiantes mayor interés en las lecturas, hecho que significó mayor apropiación en los cuestionarios realizados para medir el grado de comprensión lectora
Esta actividad nos ha permitido como grupo docente, implementar tanto en el área de lengua castellana, como en las demás áreas, la estrategia de lectura de cuentos y fábulas abordando diferentes temáticas, propias de cada una. La lectura y el cuestionario han generado el hábito de pensar, recordar, y analizar de forma muy comprensiva y reflexiva el conocimiento adquirido.
A continuación presentamos algunas de las lecturas que los estudiantes hicieron el análisis correspondiente; cabe destacar que unas de ellas son extraídas de la internet, y otras de textos escolares existentes en el Centro Educativo.
LECTURAS COMPRENSIVAS
LOS DOS GALLOS
En una casa, una anciana criaba dos gallos. Un día, los gallos salieron a pasear fuera de la casa.
De pronto, vieron un enorme gusano que se arrastraba por el camino, entonces, ambos corrieron para atraparlo, pero antes de que alguno lo cogiera, se miraron creyendo que cada uno tenía derecho a comerse al animal, Por eso, empezaron a discutir.
Muchos animales empezaron a acercarse para saber qué era lo que pasaba entre ellos, también se asomó un zorro hambriento, al ver que los dos gallos seguían discutiendo, el zorro dijo:
- Para arreglar este problema, es mejor que se peleen, y el ganador se llevará el gusano.
Todos dijeron que sí, pero para que la pelea sea justa, los animales presentes nombraron un juez. Y el juez fue justamente el zorro, quien dijo:
- La pelea será solo entre los dos, Nadie debe ayudar a ninguno de los gallos.
Todos estuvieron de acuerdo , La pelea fue muy dura. Al cabo de un buen rato, ambos gallos cayeron al suelo de tanto cansancio, algunos animales que veían la pelea se pusieron a llorar tristemente. Pensaban que los gallos se habían muerto.
En ese momento, nuevamente habló el zorro a todos los animales:
-Señores, como ustedes ven, nadie ha ganado. Y nadie se comerá al gusano. Pero a mí me tienen que pagar algo por haber sido juez.
Dicho eso, el zorro atrapó a los dos gallos y se perdió entre los árboles de un bosque cercano.
SABINA ARCE GONZALEZ
Cuestionario de comprensión lectora
Marca la respuesta correcta de cada pregunta:
1. ¿A dónde salieron a pasear los dos gallos?
a. Por el campo
b. Fuera de la casa
c. Por el gallinero
2. ¿Cuál de estos hechos ocurrió primero?
a. Los animales nombraron un juez
b. Los gallos cayeron al suelo
c. Los gallos empezaron a discutir
3. ¿De qué trata principalmente este cuento?
a. Trata de la pelea de dos gallos.
b. Trata de dos gallos que terminaron en las manos del zorro.
c. Trata de los animales de una anciana.
4. ¿En qué momento el zorro propuso arreglar el problema?
a. Cuando los animales lloraban.
b. Al ver que los gallos seguían discutiendo.
c. Cuando atrapó a los dos gallos.
5. ¿cómo era el zorro?
a. Amable
b. Astuto
c. Bueno
6. Por qué el zorro se llevó los dos gallos?
a. Porque nadie había ganado.
b. Porque tenían que pagarle por ser juez
c. Porque los gallos seguían discutiendo
7. ¿Qué nos enseña principalmente este cuento?
a. Que debemos discutir hasta ganar.
b. Que debemos conversar para arreglar los problemas.
c. Que debemos escuchar a los demás.
Lee con atención el siguiente cuento:
LOS AMIGOS
Era la hora del recreo y todos los niños y niñas fueron al kiosco a comprar. Rita
compró un chup, Manuel un pan con hot dog, al que le echó bastante kétchup y
mayonesa, Raquel compró galletas, Tomas compró una gaseosa y así todos se
reunieron a conversar y a comer. Manuel dijo:
- Miren el gran mordisco que le doy a mi pan, pero en ese instante, el hot dog y las cremas salieron del pan y cayeron directo en el polo de Laurita.
- ¡Mi polo nuevo! ¡Eres un tonto! – gritó Laurita muy molesta, al mismo tiempo que le daba un empujón a Manuel, pero Laurita, dijo : - Rita es solo una mancha.
- ¡Perdón Lauri, yo no lo hice a propósito! – Dijo Manuel.
- ¿Y ahora qué hago con mi polo? Tú solo piensas en comer y no te fijas en lo que
haces. ¡ No te quiero ver! – dijo Laurita.
Raquel se acercó a Manuel, le ayudó a recoger el pan y al verlo tan apenado, lo
Consoló, mientras tanto Tomás se acercó a Laurita para calmarla.
- Mira Lauri, comprende que Manuel no lo hizo a propósito.
- ¡Pero mira como dejó mi polo! – Insistió Laurita.
- Está bien, pero el polo se puede recuperar lavándolo, mientras que una buena
amistad es difícil de recuperar, además él ya te pidió disculpas y es nuestro amigo.
- ¡Ay! Creo que tienes razón, lo traté muy mal- dijo Laura, arrepintiéndose de lo
que había hecho.
Laura se acercó hasta donde estaba Manuel, él todavía seguía preocupado por lo
ocurrido.
- Lauri, por favor perdóname, si quieres te lavo el polo.
- No Manuel, perdóname tú, creo que fui muy dura al tratarte de esa manera.
- Manuel dio un gran suspiro de alivio y los dos amigos se dieron la mano y todos los
compañeros los abrazaron en señal de alegría. Para celebrar, Rita invitó a todos unos ricos chocolates.
Luisa Viscarra C
Lee con cuidado y subraya la respuesta correcta:
1. El texto que leíste es :
a. Fábula
b. Cuento
c. Noticia
2. Escribe el número según sucede los hechos de la historia :
Laura se arrepintió de lo que había hecho.
Laurita se molestó y empujó a Manuel.
Tomás conversó con Laurita.
Los amigos comieron unos ricos chocolates.
Los niños y niñas compraron en el kiosco.
Manuel al morder su pan manchó el polo de Laurita.
3. Laurita se molestó con Manuel por qué :
a. Porque Manuel comía mucho.
b. Porque Manuel manchó su polo.
c. Porque Manuel la empujó.
4. Tomás calmó a Laurita por qué
a. Manuel se disculpó.
b. Rita la consoló.
c. Una amistad es difícil de recuperar.
5. ¿Qué título le pondrías a este texto?
a. La renegona de Laurita.
b. Problemas de amigos.
c. Manuel el tonto.
6. El mensaje de la lectura es que:
a. Hay que estar alerta de lo que nos hacen.
b. Con los amigos solo se pasa buenos momentos.
c. Los buenos amigos se perdonan.
Lee con atención el siguiente texto:
EL PRINCIPE HEREDERO
Cierta vez, el príncipe heredero de la corona de Inglaterra, niño que se había Hecho conocido por su mal genio, por su indisciplina y por la falta de respeto a sus
profesores, se comportó muy mal con una de sus maestras.
Muy enfadada ella le llamó la atención y le exigió más respeto. Entonces el muchacho lejos de hacerle caso, de un fuerte puntapié rompió uno de los más
hermosos jarrones que adornaban la suntuosa habitación del palacio.
La profesora de inmediato abandonó el salón de estudios y fue a presentar el caso
al rey, padre del príncipe, quien vino al instante y, llamándole la atención, exigió al
niño pidiese perdón a su maestra y le prometa respeto.
El pequeño príncipe, puesto de pie, en tono muy arrogante, exclamó :
- Recuerde, señor, que ella es un súbdito del rey. ¿Acaso yo no seré un día el rey
de Inglaterra?
- Lo sé muy bien, por eso te mando por segunda vez pidas perdón a la profesora.
El que debe mandar mañana, debe aprender a obedecer hoy.
Ahora marca la respuesta correcta :
1. ¿Cómo era el príncipe?
a. Educado, obediente, cortés.
b. Malgenioso, indisciplinado y no respetaba.
c. Gracioso, amable con los demás2.
Según el texto, ¿Por qué la maestra se enfadó?
a. Porque el príncipe hizo una travesura.
b. Porque el príncipe se comportó muy mal.
c. Porque el príncipe no escuchaba.
3. En el texto ¿qué quiere decir “ fue a presentar el caso al rey?
a. Que fue a visitar al rey.
b. Que fue a discutir con el rey.
c. Que fue a quejarse con el rey.
4. ¿Por qué el rey decidió llamar la atención al príncipe?
a. Porque quería que primero aprenda a obedecer.
b. Porque quería enseñarle a la maestra como se enseña.
c. Porque quería que primero aprenda a mandar.
5. Este cuento nos enseña principalmente que:
a. No debemos ser malcriados .
b. Todos sin importar la condición debemos aprender a respetar.
c. Debemos escuchar los consejos de los demás.
6. ¿Qué título le pondrías a este cuento?
a. Los maestros del príncipe
b. El príncipe y el rey
c. El príncipe rebelde
7. ¿De qué trata este texto?
a. Trata de la lección de respeto que aprendió el príncipe.
b. Trata del mal comportamiento de un príncipe.
c. Trata de los maestros que tenía un príncipe.
8. Ordena las ideas escribiendo adecuadamente los números:
( ) El rey llamó la atención y exigió pedir perdón a su maestra.
( ) La profesora fue a presentar el caso al rey.
( ) El príncipe arrogante exclamó: Recuerde señor que ella es un súbdito del
rey.
( ) El príncipe heredero de la corona de Inglaterra se comportó mal con
una de sus maestras.
( ) El que debe mandar mañana debe aprender a obedecer hoy.
Estas imágenes muestran las actividades realizadas con los estudiantes para mejorar la comprensión de lectura a través de la presentación visual de cuentos infantiles mediante la utilización de vídeo beam. Está experiencia fue muy enriquecedora para los estudiantes ya que ademas de disfrutar de la temática de los cuentos, mejoraron sus capacidades de análisis, memorización, lectura rápida-comprensiva y ortografía.
Conclusiones.
- El uso de las TIC en las actividades formativas de los niños representa a la vez una exigencia y una oportunidad de aprender nuevas formas de leer y escribir marcando una gran diferencia entre la lecto-escritura tradicional y la lecto-escritura digital.
- Como docentes nuestro quehacer pedagógico debe estar en constante renovación para brindar a nuestros estudiantes las herramientas necesarias para salir a enfrentar un mundo en permanente actividad tecnológica.
- Las TIC dentro del proceso educativo representa una fuente de información productiva para los niños y niñas, quienes desean conocer y aprender el funcionamiento de la innovación tecnológica, por lo que es necesario implementarlas dentro del proceso formativo.
- El uso de las TIC conlleva a que los estudiantes sean más activos, reflexivos y aprendan a través de la práctica.
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